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Konzepte und Diskussionen
Peter Joseph, wiss. Mitarbeiter für Schul- u. Hochschulpolitik
Kooperationsverbot im Bereich der Bildungspolitik aufheben – ein aktueller Antrag der Fraktion DIE LINKE im Landtag von Sachsen-Anhalt
Kooperationsverbot im Bereich der Bildungspolitik aufheben – ein aktueller Antrag der Fraktion DIE LINKE im Landtag von Sachsen-Anhalt: Mehr...
Jutta Fiedler, Bildungspolitische Sprecherin und Mitglied im Bildungskonvent
Wer hat die wirklich überzeugenden Argumente?
Am 6. März 2010 fand eine Informationsveranstaltung für Neumitglieder der Partei DIE LINKE statt. Dort gab es einen Workshop zum Schulreformkonzept der Landtags-Fraktion DIE LINKE. Dabei haben wir uns unter anderem mit einigen der Argumente beschäftigt, die oft von Gegnern des längeren gemeinsamen Lernens vorgetragen werden. Mehr...
Die schulpolitische Strategie der Fraktion DIE LINKE auf dem Weg zur Gemeinschaftsschule
Step by Step
Das Schulwesen in Sachsen-Anhalt kann nicht so bleiben, wie es ist:
- Eine zu große Zahl der Schülerinnen und Schüler haben nach Abschluss der allgemein bildenden Schule noch erhebliche Lücken im Grundwissen, über wichtige Fähigkeiten verfügen sie nicht in ausreichendem Maße.
- Unser Hauptproblem aber ist die nicht erreichte Bildungsgerechtigkeit. Die soziale Stellung der Eltern bestimmt zunehmend den Zugang ihrer Kinder zu Bildung, mehr noch: die unterschiedlichen Bildungswege führen oft dazu, dass ein Leben am unteren Rand der Gesellschaft geradezu vererbt wird.
- An die unterschiedlichen Erfahrungswelten und Begabungen der Schülerinnen und Schüler, an ihre unterschiedliche Art und Weise zu lernen kann in den Schulen nicht ausreichend angeknüpft werden, es gelingt unzureichend, das Voneinanderlernen anzuregen, zu motivieren, gemeinsame Ziele zu finden.
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Entwicklungen und Potenziale in den Förderzentren für die schulische Integration von SchülerInnen mit Lernbeeinträchtigungen
Bei der Entwicklung des sonderpädagogischen Förderbedarfs in Sachsen-Anhalt spiegeln sich sehr deutlich soziale Probleme, die vielfältige Lernprobleme von Kindern und Jugendlichen bereits in der frühkindlichen Entwicklung begründen. Der überwiegende Teil des sonderpädagogischen Förderbedarfs entfällt auf den Förderschwerpunkt „Lernen“. Stark nimmt auch der Förderbedarf wegen emotionaler und sozialer Defizite und der Förderbedarf auf dem Gebiet „sprachliche Entwicklung“ zu. [mehr ...]