Schulpolitik

In ihrer Antwort auf eine Kleine Anfrage zur Altersteilzeit bei Lehrkräften (KA 6/7399) offenbart die Landesregierung erneut, dass ihre personalpolitischen Entscheidungen vollständig ohne Bedarfsanalyse und ohne nachvollziehbare Datengrundlage auskommen müssen.

Die Landesregierung hat kürzlich mit den Gewerkschaften eine neue Altersteilzeitregelung für Lehrerinnen und Lehrer verhandelt, die zum 1. April 2012 in Kraft getreten ist. Das Kultusministerium teilt nun mit, dass es diese Vereinbarung abgeschlossen hat, ohne über eine Prognose darüber zu verfügen, wie viele Lehrerinnen und Lehrer von diesem Angebot möglicherweise Gebrauch machen könnten. Beitrag lesen

Die SPD hatte mit der Gesetzesinitiative zur Gemeinschaftsschule in der öffentlichen Debatte das Ziel verbunden, das längere gemeinsame Lernen in Sachsen-Anhalt voranzubringen und eine Schulform zu etablieren, in der das auf freiwilliger Basis „mustergültig“ vorgemacht werden sollte. Der Ansatz der LINKEN ist anders. Unser Weg ist im Konzept „Eine Schule für alle Kinder“, das wir 2010 in der Reihe „Sachsen-Anhalt Konzept 2011“ veröffentlicht haben, deutlich gezeichnet. Wir wollen Entwicklungen an allen Schulen besonders den Sekundarschulen einleiten. Entwicklungen, die auf eine inhaltliche und qualitative Konvergenz der Schulformen auf hohem Niveau gerichtet sind. Entwicklungen, an deren Zielpunkt die allgemein bildende Gemeinschaftsschule steht. Auch der von der SPD favorisierte Weg ist diskutabel. Mehr...

„Ob die Fähigkeit, ähnliche Aufgaben in den Kernbereichen im Abitur lösen zu können, wirklich mehr über die Studierfähigkeit junger Leute aussagt als die bisherigen Abiturergebnisse, darauf gibt es unterschiedliche Antworten unter Fachleuten. Wenn nun aber diese in neuer Weise abgestimmten Aufgaben kommen sollen, müssen Rahmenrichtlinien und Bildungsorganisation auf den Prüfstand, damit alle faire Startbedingungen vor der Abiturklausur haben. Und bei den eingesetzten Ressourcen dürfen zwischen den Ländern keine tiefen Gräben klaffen.

Der Kurs der Landesregierung, die Stellenzahl beim Lehrpersonal heftig zu kürzen, wird auch unter diesem Blickwinkel zur Gefahr für Chancengleichheit und muss endlich korrigiert werden. Dabei geht es natürlich nicht allein um erfolgreiche Abiturientinnen und Abiturienten. In Deutschland zählen immer noch erschreckende 20 % der Jugendlichen mehr oder weniger zu den sogenannten Bildungsverlierern – das darf nie aus dem Blick geraten.

Sollten am Ende des von der Kultusministerkonferenz anvisierten Kurses tatsächlich Aufgabenpools stehen, aus denen sich alle Länder für das Abitur bedienen müssen, wird man den Reflex, gerade solche Aufgaben lange und gründlich zu üben, kaum unterdrücken können. Der Gefahr, dass dabei wichtige Schlüsselkompetenzen, Kreativität und Bildungsfreiräume auf der Strecke bleiben können, sollte man sich bewusst sein.

Gemeinsame Standards, wie sie vom Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) für die Hochschulreife derzeit entwickelt werden, und Vergleichbarkeit der Bildungsniveaus, die in den einzelnen Bundesländern erreicht werden sollen, sind o.k. – Pauken und „Bulimie-Lernen“ gehören in die Mottenkiste.“

Die Vision vom längeren gemeinsamen Lernen teilen im Landtag drei von vier Fraktionen im Grundsatz: DIE LINKE, DIE GRÜNEN und die SPD. Zwei Gesetzentwürfe liegen dem Plenum vor: Der Gesetzentwurf der Landesregierung und der Gesetzentwurf der Fraktion DIE LINKE.

Beide Vorschläge müssen sich fragen lassen, wie weit sie ihrer Vision näher kommen. Was sie von ihren Wahlversprechen umsetzen, gemessen an dem, was möglich wäre. Mehr...

Birke Bull, bildungspolitische Sprecherin

Gesetzentwurf DIE LINKE
Gesetzentwurf der Landesregierung

Ein Schulentwicklungsplan ist nicht über Nacht aufzustellen. Verschiedene Interessen sind abzuwägen, Perspektiven und Prognosen regionaler Entwicklung zu diskutieren. Viele Kommunalpolitikerinnen und Kommunalpolitiker können ein Lied davon singen.
Deshalb fordert die Fraktion DIE LINKE im Landtag die Landesregierung nachdrücklich auf, die Karten auf den Tisch zu legen, wie die Grundlagen und Kriterien für den künftigen Planungsabschnitt ab 2014 aussehen sollen (dann nämlich läuft die derzeitige Planung nach „Schulentwicklungsplanverordnung“ aus und neue Pläne müssen von den Landkreisen und kreisfreien Städten erstellt werden). Auch das Parlament soll ein Wörtchen mitzureden haben. Mehr...

Matthias Höhn, Mitglied im Ausschuss für Bildung und Kultur

Lang hat´s gedauert, Koalitionskrach wurde ebenso vermeldet. Der Kultusminister hat den Gesetzentwurf für eine Gemeinschaftsschule vorgelegt, die CDU-Fraktion hat unverzüglich ihren Vorbehalt angekündigt. Ein Schritt weg vom Lernen im Gleichschritt, hin zu mehr individualisiertem Lernen – die Fachwelt nennt es binnendifferenzierte Lernangebote – ist erkennbar. Ein Weg auf den sich bereits viele Sekundarschulen gemacht haben. Und das ist gut so.

Auch die festen Kooperationen mit Gymnasien oder Fachgymnasien sind eine gute Sache. Aber ansonsten bleiben viele Fragen: Weshalb brauchte es dafür eine neue Schulform, wenn alle diese Dinge doch bereits jetzt allen Sekundarschulen offen stehen und möglich sind? Weshalb sind wirklich Innovationen ausgeblieben: zum Beispiel die Aufhebung des Sitzenbleibens, oder die Perspektive der 2. Fremdsprache dann auch für alle Kinder? Warum gibt es die Gemeinschaftsschule nur als ergänzende Schulform, eine Barriere, die einst von den konservativen Kollegen bereits den Gesamtschulen in den Weg gelegt worden ist?

Es scheint, als sei es nicht viel mehr als eine bleierne Ente, der obendrein die Flügel gestutzt worden sind – die also Gefahr läuft, ohne große und ernst zu nehmende Wirkung durch die Bildungslandschaft zu schwimmen. Schade drum! Geopfert auf dem Altar großer Koalitionen.

Der Gesetzentwurf ist nunmehr der Öffentlichkeit zugänglich. Eine gute Möglichkeit, sich in die Debatte einzubringen. Besser wäre es gewesen, einen solchen Entwurf auch vor Ort im Dialog mit PraktikerInnen zu diskutieren.

Birke Bull, bildungspolitische Sprecherin

zum Gesetzentwurf der Landesregierung
Presseerklärung der Fraktion DIE LINKE

Seit 2007 arbeiten an vielen Schulen Sachsen-Anhalts SchulsozialarbeiterInnen. Die Europäische Union finanziert dieses Programm in einem finanziellen Umfang von ca. 59 Mio.€ über fast 6 Jahre hinweg. Schon einmal haben sich einige Schulen auf den Weg gemacht, vor allem (aber nicht nur) SchülerInnen mit Lern- oder Entwicklungsschwierigkeiten ein ganz besonderes Angebot zu machen. Schon einmal ist dieses Angebot verworfen und wieder abgeschafft worden. Nun arbeiten mittlerweile seit fast 4 Jahren viele hochqualifizierte KollegInnen auf diesem Gebiet an den Schulen unterschiedlicher Schulformen. Zu Beginn des Jahres mussten die Anträge auf Fortsetzung des Programmes in vielen Schulen neu gestellt werden. Das war verbunden mit einer Bilanz über das Erreichte und vielfältigen Plänen zur Verbesserung des Anliegens von Schulsozialarbeit. Für die Fraktion DIE LINKE ist dies ein guter Zeitpunkt, um sich in bewährter Weise mit PraktikerInnen und ExpertInnen, mit LehrerInnen, SchulleiterInnen, SchülerInnen und NetzwerkkoordinatorInnen über deren Erfahrungen vor Ort ins Gespräch zu begeben. In Wittenberg, in Magdeburg und in Bernburg waren die BildungspolitikerInnen bereits unterwegs. Erste Eindrücke zeigen sich dabei.

Birke Bull, bildungspolitische Sprecherin

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